沙健羽

批判性思维指的是对自己或他人的一些观点与想法的思维过程以及结论通过比较、分析、假设等方式来进行正确性与否、全面性与否、科学性与否、合理性与否等的分析、质疑甚至是矫正。培养学生的批判性思维，旨在培养学生独立思考的能力，而不是人云亦云、随波逐流，避免学生在盲目听从与被动接受中丧失客观判断的能力。小学生处于可塑性非常强的阶段，教师应根据学科自身特点与教材内容来对学生进行批判性思维的培养。本文以道德与法治这门课为切入点，从方法论的角度阐述培养学生批判性思维的教学策略。

一、多维分析案例法

多维分析案例法，指的是在课堂中进行案例分析，让学生从不同的角度、立场去思考案例，从而培养学生形成全面思考的良好习惯，避免自己的思考变得狭隘或者片面。以三年级下册第三单元第九课“生活离不开规则”为例，教师可以用交通规则这个案例来进行知识讲解，指导学生从以下几个角度去思考规则的重要性：其一，规则对行人生命安全的保护。如果没有规则，大家在马路上随心随性就容易出现事故。其二，规则对行人以及来往车辆的行为约束。如果没有规则，大家在马路上就无法判断自己的行为是正确还是错误。其三，规则对道路畅通度的保障。如果没有规则，大家挤在一起就容易让道路变得拥堵，出行效率会大大降低。其四，规则是文明社会的缩影与标志，规则是法治社会的体现与象征。……