叶娟

[摘  要] 小学数学综合与实践课是新课程改革的一大亮点，已然成为数学领域研究的重要课型之一，为学生提供了实践性和探究性的学习渠道。文章结合多个案例，从趣味性、探究性和思维性着手，对实现综合与实践课教学的有效性进行探讨。

[关键词] 小学数学;综合与实践课;有效性

综合与实践课是在新课程改革中应运而生的一种新课型，主要特征在于“综合”与“实践”两大特点，它的实施是以问题为载体，以学生的自主参与探究为依托的一种学习活动。它与其他数学知识探究活动不同，更不同于其他课型的教学，是以实践的方式获取直接经验的活动过程，可以帮助学生积累数学基本活动经验，培养学生的应用意识、合作意识、实践能力和创新意识。

鉴于“综合与实践”如此大的教学作用，如何全面把握“综合与实践”这一领域的课程实施，创设高效课堂，对数学课程改革至关重要，开展有效的综合与实践课成为当下广大数学教学工作者需密切关注的问题。数学综合与实践课该如何开展？上好综合与实践课可以采取哪些教学策略？这些都引起了笔者的兴趣与思考。下面笔者结合案例深入研究，以期为一线数学教师提供一定的参考与帮助。

■一、综合与实践：基于“趣味”的追问

“综合与实践”是以兴趣为“内核”的一种自主性实践活动课。传统数学课堂教学中，很少以这种活动的形式开展，综合与实践课的出现弥补了这一方向的缺失。……