王一峰

摘 要：在物理教学中，教师通过引导学生进行探究性学习，可以实现学生从“要我学”到“我要学”的转变。文章指出探究式学习的现实意义，剖析探究式学习的一般原则，并从合理分组、强化教师的引导性、构建教学情境、布置具体任务、交流讨论等方面探讨具体的教学策略。

关键词：核心素养;物理教学;小组;探究式学习

中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）04-0141-02

探究式学习具有主动性、实践性、综合性、开放性等特点，在探究式学习模式下，学生的学习活动会变成一种愉快的体验。学生在教师的引导下，不断进行探究式学习，可实现从“要我学”向“我要学”的转变。在物理教学实践中，教师可引入探究式学习模式，提高学生的学习自主性，增强学生的创新创造力与团结协作能力。本文对初中物理小组探究式学习的实施进行研究。

一、探究式学习的现实意义

1.有利于调动学生的主观能动性

在教学实践中，学生的积极性和能动性是教师需要重点关注的方面。教师应全面调动学生的学习自主性，提升其学习品质。物理教学中采用探究式学习方式，可以突出学生的主体性，让学生注重自主探究。在探究式学习的过程中，教师可以将学生划分成不同的小组，让学生以小组的形式展开学习，围绕具体问题进行讨论和总结，这样有利于调动学生的主观能动性，提升学习效率。

2.有利于培养学生的物理思维

物理属于理科范畴，理科学习要求学生具备良好的思维能力。……