【摘要】高尔基曾说过：“书，是人类进步的阶梯。”而书籍是用来读的，培养小学生良好阅读能力，需要语文教师探索和尝试多元的教学方法，让学生在阅读中有所感悟，有所体会，收获乐趣和成功，达到“心悦之”的效果，如此，小学语文阅读教学的脚步才能走得更远。对于高年级的学生来说，他们的语文阅读能力培养，尤为重要。以下本文就来谈一谈具体的教学实施对策，其中不足，还望同人斧正。

【关键词】小学语文;高年级;阅读教学;方式方法

【中图分类号】G632              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）10-0121-02

【本文著录格式】沈慧琪.读中有悦——微探小学高年级阅读教学[J].课外语文，2021，20（10）：121-122.

古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。显然，能够在阅读学习中获得快乐体验的人，以及可以将阅读当作是一种乐趣和享受的人，就可以获得深层的阅读学习体会，达到博学、慎思、明辨、笃行的效果。基于此，立足于笔者的一些个人教学经验，本文将来谈一谈激发学生语文阅读兴趣，培养学生阅读能力、习惯和提升学生语文学习综合效率的方法，希望可以抛砖引玉。

一、结合合作探究问题，激发阅读兴趣

小学生年纪较小，贪玩的本质依旧存在，另外其身心发展相对不成熟，很容易在阅读学习中因为遇到一点问题就轻言放弃。小学，又是学生重要的打基础环节，他们的能力、素质和品质，都需要得到很好培养，如此，方能为将来的学习和发展提供必要的条件。而阅读能力的培养就是其中一个不容忽视的环节。……