梁小梅

摘 要：作文教学是语文教学的重点和难点，其中教师的批改和评注是提升学生写作能力的重要环节。将信息技术引入中职作文教学，可以为学生和教师搭建有效的沟通桥梁，丰富作文评改活动。教师可以借助信息技术的优势，采用分层式交互评改的方式，让学生在自我评价和互评中提升写作能力。

关键词：信息技术;作文教学;分层;交互评改;写作能力

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0074-02

作文教学是语文教学的重点和难点，其中教师的批改和评注是提升学生写作能力的重要环节。在传统作文教学中，评改是由教师完成的，学生只是被动地接受，教师和学生之间没有形成有效的交流互动，这就导致作文评改流于形式，无法有效提升学生的写作能力。将信息技术引入中职作文教学，可以为学生和教师搭建有效的沟通桥梁，丰富作文评改活动，有效提升中职作文互改教学效率和教学质量。

一、信息技术应用于中职作文分层互改教学中的意义

在作文教学中，评改是最后一个环节，部分教师忽略和学生之间的互动，会导致教师的专业指导和学生的输出实践无法统一，不利于学生写作能力的提升。因此，在作文评改环节，教师要以提升学生写作能力为目标，可借助信息技术设计作文评改活动，让学生根据教师的指导性评改进行针对性的强化训练。同时，鼓励学生进行自评和互评。教师可对学生进行科学分组，实行先进带后进的互改策略，然后对每个小组不同层次的学生进行针对性的批改，让学生明确作文中存在的问题。……