冯兰婷

【摘要】在当前素质教育不断推行的今天，教育教学体制改革不断深入，越来越多的人将目光投向了学生身心健康发展的角度上，对于小学阶段的教育教学工作而言，音乐学科以艺术以一种特殊的艺术形态展现在教育体系当中，对学生的思想道德修养起到积极性影响，更能增强学生的创造意识，修养学生的身心。为此，小学音乐课堂教学工作的重要性不言而喻。但是，在现阶段的小学音乐教学实践中，仍存在着诸多的问题尚未得到解决，亟需广大小学音乐教师的探索与优化，确保小学音乐课程的价值有效体现出来。基于此，本文结合当前小学音乐教学工作展开分析，并对现阶段小学音乐教学工作中的诸多问题进行研究，提出几点提质策略，希望能够为更多的小学音乐教师提供帮助。

【关键词】小学音乐;有效性;方法策略

音乐作为一门艺术类学科，其具有独到的魅力，借助音乐教学工作的开展，能够切实帮助学生缓解自身学业压力。在当前教育体制背景下，素质教育的不断推动使得越来越多的人逐渐对音乐学科加以重视，并将其融入到小学阶段的课程教育体系当中。但是由于一些学生或者教师对音乐课程的不重视，以及一些外在的负面影响，导致很多音乐课程的开展效率与质量难以得到提升。为此，在开展小学音乐课堂教学实践的过程中，教师应当切实加强对学生的兴趣培养，增强课堂教学质量，帮助学生切实热爱音乐学科，感受音乐学科的魅力，促进学生身心健康发展。

一、转变小学音乐教学思维

随着近几年以来对学生素质培养的呼声逐渐增多，小学愈发注重对学生素质能力和核心素养能力的培养。为了更好地促进学生成长发展，学校也逐渐加大了对音乐学科的重视力度。切实利用音乐教育教学工作促进小学生素质发展，转变小学音乐教学工作的传统化弊端，创新更为先进有效地教学模式。教师在开展课堂教学实践的过程中，可以结合当前信息技术手段，为学生构建生动、直观、趣味化的音乐课堂环境，借助微课、电子白板等方式，调动学生对音乐学科的学习热情。

例如，在进行五年级下册“第四单元 田园交响曲”的单元教学过程中，其中加入了很多交响曲乐器欣赏的内容，利用身边可用的资源，用竖笛尝试吹奏乐曲的主旋律等。在开展教育教学实践的过程中，教师应当注重这些乐器理论知识的教学价值，可以在课前开始阶段，利用互联网资源搜集相关的音乐内容，然后组织学生进行赏析，并结合相关乐器的发音特点和乐理知识开展教学活动，虽然是教材外的内容拓展，但是这样可以使学生得以借助课堂学习，感受交响曲的魅力，为学生提供丰富的课堂学习内容。

二、优化小学音乐课堂内容和氛围

在课堂教学实践工作中，教师所营造的教学环境和教学氛围对学生的音乐学习而言尤为重要。良好的学习氛围能够切实提升课堂教学质量与效率，促使学生在良好的氛围中积极开展音乐学习。为此，在小学音乐课堂教学过程中，教师应当进一步优化教学氛围与教学环境，充分发挥自身指导性价值，为学生构建更具趣味性的课堂。教师可以借助乐器演奏的方式，进一步活跃课堂教学氛围，这同时也是对推进小器乐进课堂工作进行不断地努力，通过开展乐器演奏，得以使学生在良好的学习环境中感知音乐知识，并促使学生积极开展音乐学习，进而提高课堂教学效果。

例如，在进行三年级上册“第六单元 牧笛声声”的单元教学过程中，教师便可以结合牧笛的乐器特点和节奏，为学生开展相同乐器的音乐鉴赏活动，将一些由牧笛演奏的曲子引入课堂，通过带领学生开展音乐赏析，帮助学生切实感受牧笛这一乐器的特点，并为学生营造良好的学习氛围，使学生切实感受牧笛的旋律之美，从而调动学生的学习热情，提高课堂教学质量与效率。

三、强化学生音乐学习体验

对于小学阶段的音乐教学活动而言，教师应当使学生不断进行音乐的聆听，不断强化学生的音乐学习体验。教师还要为学生讲解一些音乐的创作背景和历程，使学生切实融入到音乐的深刻内涵当中，感知每一首乐曲中的深刻思想情感，并将自身的情感理解通过歌唱的方式展现出来，帮助学生得以在音乐学习的过程中实现自身情感的升华。

例如，在进行二年级上册第八单元《过新年》这首歌曲教学，在备课的过程中我在思考，结合过大年欢天喜地、敲锣打鼓的热闹气氛和与此同时对比一批有家不能回的美丽“逆行者”的情绪对比。在进行歌曲教学时，我从导入开始就营造了过年热闹喜气的氛围，歌曲学习时带着学生敲起锣打起鼓，好不热闹，在这样热热闹闹的课堂氛围中，我通过一段视频带着孩子们看一看，就在人们阖家团圆之际有这么一批人为人民、为祖国坚守在自己的岗位，在火场冲进冲出的消防官兵们、不畏艰险守卫我们安全的警察们、为祖国领土坚守边疆的战士们、站在防疫一线的白衣天使们等等等等，看到他们，你有什么感想呢？通过敲锣打鼓的实际体验和最后问题的引导，让学生不仅能够有一个难忘的学习体验，还能在小学音乐短短的课堂学习中对学生进行情感价值观的教育，让孩子从小有一份社会责任感在心中萌芽，让学生懂得美好生活的背后是有人的默默付出，懂得感恩，相信这样的课堂会给学生留下深刻的印象和长远的影响。

简而言之，在当前核心素养理念背景下，教师需要顺应实際教育教学要求，帮助学生身心健康得到发展。基于素质教育的要求，教师需要密切注重音乐教学工作的实效性，除了以多元化的方式开展教学活动以外，更需要教师不断强化自身专业素养能力，带给学生更好的音乐学习体验，摆正学生对音乐学科的看法，切实推动当前素质教育工作的全面进行，在不断教学实践的过程中同时也不断寻找提升课堂效率的方法，小学音乐课堂也可以变得大不一样。

参考文献：

[1] 高晓红. 浅析如何提高小学音乐课堂教学效率[J]. 文渊（中学版），2019（5）：436.

[2] 张慧洁. 全面优化教学，提升小学音乐课堂教学效率[J]. 北方音乐，2019，39（3）：203-204.