孙建英 高发玲

【摘要】高等教育改革势在必行。OBE教育理念是以学生的学习效果为导向的，教师必须针对学生的学习效果，制定具体的有效的课程目标。本文提出的混合式教学模式就是以实现课程目标为目的，借助于线上和线下两个教学平台，通过课前自主预习，课中合作解惑，课后学情分析与督导等三个步骤实现的教学模式。在概率论与数理统计课程实践该模式，发现确实能调动学生学习的主动性，增加学生与老师之间的交流，促使学生积极地参与到学习的全过程。

【关键词】OBE;混合式教学模式;课程目标

一  高等教育改革势在必行

教育部高等教育司司长吴岩，在2020年2月的新闻发布会上指出，今年将“以一流课程建设为抓手，引领带动高校课程体系、课程内容和教学模式改革，持续推进现代信息技术与教育教学深度融合，引导高校打造线上线下相融合的课程质量新标杆”。同濟大学高等教育研究所的张端鸿副教授认为，“十四五”期间高等教育的发展理念、发展模式、评价体系和治理体系都将发生一系列改变。很多高校的教师在教学模式、评价体系等方面做了大量的研究[1-4]，但是“教无定法”，没有哪一种教学模式、评价体系会是万能模式，适用于每一门课和每一位教师，教学改革之路必定任重而道远，笔者且谈谈笔者团队在OBE教育理念的大背景下，在混合式教学模式方面做的一些探索和实践。

二  OBE背景下混合式教学模式在概率论与数理统计课程的探索