【摘 要】新课改提倡教师重视学生全面发展，要求教师进行教学方式的改革创新，为学生构建轻松、融洽的学习氛围。小组合作学习是现今教育界普遍认可的新型教学模式。在小学数学教学中，教师应该正确认识小组合作学习的优缺点，科学划分小组，在小组讨论过程中给予学生恰当的引导，培养学生自主学习能力和团队协作能力，培养学生的创新精神、互助精神、竞争精神，帮助学生建立良好的师生观、目标观，帮助学生树立自信心，促进学生全面发展。

【关键词】小学数学;小组合作学习;教学设计;教学方法

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0190-02

目前，小组合作学习方式已被广泛应用于教学实践中，但从现有的教学实践案例来看，分组学习方式仍存在一些问题。为此，教师应该对小组合作学习方式进行深入研究与分析，提升小学数学的教学水平[1]。

1   合理分配小组，使学习方式多元化

虽然大多数教师已经认识到小组合作学习的重要性，但多数教师把小组合作学习的重点放在了优化合作方式上，忽略了合理分组的重要性。大多数教师分配小组时，为了方便学生交流，会采用按座位分组的分配方式，或采用随机分配、抽签分配等方式，这样的分配可能会导致不同学习小组的平均学习水平差异很大的现象[2]。如果分配的学习小组平均学习水平差异较大，会不利于小组内成员间取长补短，会使学习能力较强的學生没有足够的上升空间，而学习能力较差的学生没有学习榜样，会加剧班级学习的两极分化，使小组合作学习的方式失去原有的教学价值。……