【摘 要】对于高中数学教学而言，培养学生的思维是教学的核心目标。只有在形成学科思维的基础上才能够带领学生在课堂中对数学知识进行深入探究。因此，教师需要结合数学思维培育目标采取相应的教学措施，运用情境教学的方式，以便让学生在多样化情境下实现学科思维的强化应用。因为这样能够激发学生对数学知识的求知欲，从而更好地投入数学探究与实践中，让学生能够运用数学思维更好地解决一些实际问题。因此，本文将从情境教学的内涵，高中数学情境教学对学生思维能力提升的价值以及思维能力提升目标下高中数学情境教学措施三个方面进行论述。

【关键词】思维能力;高中数学;情境教学

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0076-02

在数学教学中之所以要给学生创建一定的教学情境，其目的是激发学生对课堂内容的兴趣，使其能够投入到课堂学习中。在以往的数学课堂上，教师往往作为课堂主体，而学生则缺乏参与性，这在一定程度上削弱了学生对数学知识的探索积极性。在情境教学模式下，数学课堂不再是死板的，而是活跃的，且拉近了师生之间的距离，这对于培养学生的数学思维是非常有利的。同时教师需要将培育数学思维作为目标，开展情境教学。

1   情境教学的内涵

情境教学是指在课堂上将学生放在一定的教学情境下进行培养，使他们能够在学习中充分结合相关情境，更加全面和深入地实现对于数学知识的探究。……