【摘 要】本文通过对一道初中物理学业水平考题进行分析，提出了多种解法，寻找改革后学业水平考试计算题的命题意图、考查方式和导向，以期为一线教师今后的初中物理综合性知识的教学提供一些参考。

【关键词】初中物理;学业水平考试;计算题;多种解法

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0062-02

本文所研究的这道初中物理学业水平考题以电热水器为情境，以比热容、欧姆定律、电功、电功率、并联电路中电功率特点、电流特点、电阻特点等知识为背景，综合考查了学生的电学基础知识、理解能力、推理能力和应用所学知识解决实际生活问题的能力。下面，笔者就以此题的第（2）（3）问为例，从多个角度探析其解法，以为广大同仁的日常教学提供参考。

1   原题呈现

小明家有一台“220 V 880 W”的电热水器，由于使用了多年，该电热水器中的电热丝明显氧化导致其电阻发生了变化，把该电热水器单独接入220 V的电路中给水加热，水的初温为20 ℃，经过7 min，2 kg的水温度上升了40 ℃，假设电热全部都被水吸收，水的比热容为4.2×10J/（kg·℃），问：

（1）这个过程中水吸收了多少热量？

（2）电热水器的实际电功率是多少？

（3）为使电热水器的功率为880 W，可以给氧化电阻丝并联一段新的电热丝，则并联的这段电热丝的电阻值为多少？

此题充分体现了2019年11月教育部印发的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中指出的“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能、还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。……