【摘要】在小学语文教学中，阅读教学和写作教学是其中最为重要的两个教学版块，这两个版块相互促进、相互结合，能收到良好的教学效果，使学生的语文综合素质得到极大的提高。随着年级的增长，对学生的阅读量、阅读能力及语文综合能力的要求也会随之提高。因此，在小学高年级语文阅读教学中，教师应积极的进行读写结合模式的实施，以此有效的促进学生阅读理解能力、写作能力的提高，实现学生语文综合素养的全面发展。

【关键词】小学语文  阅读教学  读写结合  高年级  实施策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）02-0111-03

一、引言

语文作为小学阶段教育课程中最为基础的一门学科，包括听、说、读、写等四项教学内容，其中阅读教学是学生进行知识吸收、信息接收的重要手段，是语文知识内化的过程。而写作教学是对学生思想、观念进行表达的主要渠道，是知识、素养的外化过程。由此可见，阅读教学与写作教学虽然是两项相互独立的教学内容，但是却存在着相互依存、相互促进的密切关系，是对学生进行语言文字构建能力及运用能力培养的重要平台。因此，在小学高年级语文阅读教学中，教师应根据教学内容与学生的具体学情，对学生实施读写结合的教学模式，以此有效的促进学生阅读理解能力、写作能力的提高，实现学生语文综合素养的全面发展。

二、小学语文阅读教学中实施读写结合模式的重要意义

在以往的小学语文教学中，教师通常都会将阅读教学与写作教学进行割裂式教学，在新课程改革的背景下，教师充分认识到了阅读教学与写作教学两者之间的正确关系，开始创新性的进行读写结合的教学模式，并取得了显著的教学效果。……