林慧榕

【摘    要】行为习惯养成教育是小学思想道德教育的重点内容。教师应该主动认识到榜样教育的目标与作用，并以小学生为主体开展合适的榜样教育。因此，文章通过榜样教育的成功事例和小学生教育特点，分析论述了在小学生养成教育中采取榜样教育的具体方案。

【关键词】学生;养成教育;榜样;方法

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0175-02

【Abstract】 Behavior habit cultivation education is the key content of primary school ideological and moral education. Teachers should take the initiative to realize the goal and function of role model education， and take primary school students as the main body to carry out appropriate role model education. Therefore， through the success of example education and the characteristics of primary school students' education， this paper analyzes and discusses the specific programs of example education in primary school students' cultivation education.

【Keywords】Students; Nnurturance education; Role; method

一、选择榜样

塞内加曾经说过，“教诲是条漫长的路，榜样是条捷径。”教师要依照学生现阶段的习惯养成需要，选择不同类型的典型人物，缩小选择范围，尽量选择贴近学生生活的榜样，这有利于学生切实感受榜样的闪光点，更多捕捉其思想行为的细节，见贤思齐，让榜样充分发挥作用。同时教师也要以身作则，理论知识和道理再多，教育方式花样再多，也比不过教师以身为本，积极示范。孔子有言，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”身教重于言传。教师不仅仅要示范，教育学生，也要与他们共同学习进步。

在开展榜样教育前，教师必须慎重选择的榜样，并不能局限在“学生的榜样”选择上，而是应该以普世的社会价值，去选择“人的榜样”，身教的作用远远大于言传，许多教师在选择“学生的榜样”时，往往会下意识认为这是“学生的榜样”，不是“自己的榜样”，导致教师与学生在榜样教育中脱节，双方没有达成平等互动的和谐师生关系，反而形成一种较为畸形的教育灌输渠道。因此，教师与学生实现共同进步的前提是：学生的榜样也是教师的榜样。……