蒋海丰

摘要：所谓“境脉”，是指教学中以一连串的情境活动为脉络。Great Inventions一课教学，以“境脉”强化文化意识：“境脉”引入，学生通过视听和阅读输入等活动，掌握有关中国古代发明创造的知识;“境脉”延展，学生通过分享和比较等活动，了解中西方近现代发明创造的相关情况并不断反思;“境脉”升华，学生结合课时主题，通过设计和表达等活动，内化语言知识和文化意识，批判性地思考未来的行动方向。

关键词：初中英语;“境脉”;文化意识;语言输入

所谓“境脉”，是指教学中以一连串的情境活动为脉络，从学生的前认知出发，用真实的问题驱动学生内部世界与外部世界产生意义关联。因此，教师应基于学生的生活实际，有脉络地设计教学活动，促使学生主动参与。

前不久，笔者在苏州市国际理解教育项目专题研讨活动中开设了题为Great Inventions的交流研讨课。本课内容出自外研版初中英语九年级上册Module 9，但本节课的重点不在于学词汇、讲语法、分析语篇，而是希望借助“境脉”，强化学生的文化意识。据此，笔者拟订了以下教学思路：“境脉”引入，学生通过视听和阅读输入等活动，掌握有关中国古代发明创造的知识;“境脉”延展，学生通过分享和比较等活动，了解中西方近现代发明创造的相关情况并不断反思;“境脉”升华，学生结合课时主题，通过设计和表达等活动，内化语言知识和文化意识，批判性地思考未来的行动方向。

一、“境脉”引入：强化对本国文化的热爱

要提升学生的跨文化认知，首先应该培养学生对本国文化的认识与热爱。……