【摘 要】江苏省无锡市锡山区学校实践探索基于学校文化进行课程再设计。在此过程中，学校让课程愿景契合学校的价值追求，课程架构彰显学校的内涵特征，课堂样态体现学校生活的丰富灵动，课程再设计的价值有了真正体现，学校文化也因此更具育人的力量。

【关键词】学校文化;课程愿景;课程架构;课程样态

【中图分类号】G622.3  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）10-0075-02

【作者简介】田长青，江苏省无锡市云林实验小学（江苏无锡，214000）校长，高级教师。

理想的学校课程，一方面需要符合国家和地方的课程政策，依据相关课程设置规定构建与实施;另一方面需要符合学校的实际，在实践的土壤里生成，真正惠泽每一個学生，让他们健康、有个性地成长。江苏省无锡市锡山区基于学校文化视角设计学校课程，深入解读学校的文化内涵，准确定位学校的价值追求，以此引领课程目标、体系乃至实施路径的重新设计。同时，学校更加注重课程与实践的匹配，追求课程的丰富与灵动，让学校文化充分融入课程，在课程实施中进一步凸显文化特质。

一、 课程愿景：契合学校的价值追求

学校课程再设计，首先要寻求课程愿景与学校价值追求的契合。课程目标与学校的办学追求一致，丰富的课程自然成为学校文化的重要载体。

江苏省无锡市羊尖实验小学（以下简称“羊尖实小”），地处锡剧发源地，几十年来，学校薪火相传，始终坚守“启迪智慧，摆脱蒙昧”的办学追求。羊尖实小教育人努力将学校生活还原为儿童的生活，顺应儿童的生长规律，开启童年梦想。……