【摘 要】笔者对目前小学语文教学情况进行调查发现，学生普遍认为比较难学的三个部分为：写作、古诗词、文章含

义，其中，写作能力的提升是最困难的部分，这就对语文教师提出了更高要求。

【关键词】小学语文教学;写作能力;培养

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0135-02

鉴于小学生写作能力的培养现状，语文教师在教学时一定要遵循有趣性和开放性原则，注重激发学生兴趣，培养学生开放性思维;教师还应关注学生的主体差異性，了解每位学生的优势、劣势和兴趣爱好，从而在轻松的课堂氛围中，以学生喜闻乐见的方式开展写作教学。

一、小学语文写作教学存在的问题

知识储备不够，由于没有词句的储备，一旦面临写作作业，很多学生会发现，自己准备好的内容完全无法表达出来;写作考查的是学生的综合能力，它需要学生将各种语文知识综合运用。但是一些教师在训练学生的写作能力时往往忽视学生对基础知识的掌握，只是一味地对写作进行反复练习。这样一来不仅不能提升学生的写作能力，还会降低学生对写作的

兴趣。

在写作的教学中，很多学生缺乏对写作的兴趣，他们在写作的过程中，不主动去思考，又不善于实践，甚至排斥写作。

二、小学语文教学中培养学生写作能力的策略

（一）激发学生写作兴趣

针对小学生的心理特点，语文教师在教授写作中，一定要确保教学手段的丰富性以及教学内容的趣味性，否则不利于学生兴趣的培养及能力的提升，甚至会导致学生产生厌恶写作、惧怕写作的心理，会对学生语文素养的提升产生负面影响[1]。……