摘要：目前，许多高职院校缺乏系统的培养学生创新思维的教育体系。本文分析了高职院校创新思维发展的根本形势，总结了高职学生在创新思维形成中面临的共同问题;根据高职学生的特点，讨论创新思维发展所需的主要要素，并就高职教育创新发展体系的建设和实施进行研究。

关键词：高职教育;创新思维;思维方式;创新人才

在智能化社会，知识更新周期加快，企业的智能化不断提升，面临的问题也日新月异，这对下一代职业工程师的学习能力和解决问题的能力都提出了更高的要求。高职教育仅通过教授知识和技能，无法满足社会对创新实用人力资源的需求。因此，在高职院校为学生找到合适的发展创新思维的方法，将对中国经济转向质量发展产生重要意义。

一、创新思维培养状况分析

（一）学生的基本情况

高职学生的认知水平和学习意愿与普通本科生相比较低。许多高职学生缺乏学习意愿和自信心，学习时缺乏主动性和积极性，课堂上与老师的互动很少，课后与老师的交流能力较差。另外，传统的中小学教育与高等职业教育的衔接不够，学生进入高校后不了解他们所学的课程，这使得他们的学习变得困难。总的来说，在高职院校中希望尝试提高专业技能的学生比例并不高。

（二）学校的创新培养环境

近年来，高职院校在环境创新、师资技能、校内外实操场所等方面不断改善条件，但培养学生创新思维的体系还不足。……