李倩

摘要：阅读教学作为小学语文教学重点，也是难点，是小学语文教学的重点研究课题。课外阅读作为小学语文教材和课内阅读的补充，其包含的内容更为丰富，对于小学生的语文能力素养培养的作用也不容忽视。基于此，本文就从小学低年级语文教学入手，结合一年级的语文阅读教学现状，来具体谈谈小学低年级课外阅读的具体教学优化策略。

关键词：小学;低年级;课外阅读;指导策略

引言：

课内阅读仅仅是小学语文教学的”冰山一角“，小学生的语文教育如果仅仅盯着这一块地方，那是远远不够的。课外阅读更加浩瀚无边，能够给小学生的语文核心素养培养提供更加广阔的天地，对于增长小学生的知识和提高小学生的文学素养具有非常大的作用。

一、分析低年级学生的阅读现状

小学生都有一个共通点，那就是爱玩，自控力不强，注意力不能长时间集中，导致很多小学生的课外阅读容易因为缺乏监督而逐渐不受重视。尤其是现代家庭中的娱乐工具越来越多，手机、电视、玩具等，都会吸引小学生的目光，导致小学生对课外书的兴趣被转移，小学生更喜欢去玩玩具，或者看手机。对于这种问题，学校教师鞭长莫及，家长很多也并未起到积极的监督作用，导致课外阅读实效并不可观。

二、指导低年级学生进行课外阅读的具体策略

1、利用丰富的活动使学生持续保持阅读热情

小学生本身年龄还小，意志品质还不够成熟，自律性、自控力还比较差，常常出现无法以恒定、专注的心态展开课外阅读的问题，对于这个问题，教师要做好合理的引导。……