林玉娟

【摘 要】现如今采取辨析式教学的方式，在高中思想政治课中甄选出具有争议性的问题或话题，能够很好地培养学生的高阶思维以及学生的学科核心素养，从而贯彻落实深度学习的理念。辨析式教学能够对典型的话题进行辨别、论证，形成自己的价值判断与选择，具有思辨性、结果开放性及过程探索性等突出的特点。将辨析式教学应用在课程中，需要围绕它的特点，同时注重教学的评价与学生的参与，以及价值引领与话题创设两难的情境等一系列问题。

【关键词】高中;政治;辨析式教学;融合

高中的思想政治学科是一门具有挑战性的课程。在教学的过程中，辨析式教学方式可强化其学科的核心素养并提出活动性学科课程。其基础是以两难性和争议性为主的议题为主，进一步进行辨析，最终达到培养学生核心素养，实现内容活动的效果。辨析式教学与普通的议题式教学不同。实现思想政治学科核心素养的重要手段之一就是进行辨析式教学，这种教学方式通过对各种两难问题的讨论，在教学过程中起到了很大的作用。

一、辨析式教学的目的与特征

从不同的角度出发，对辨析会有不同的理解。辨别分析就是对辨别对象的区分以及对区分结论的评论与论证。辨析式教学就是运用辨析在教学中依赖有争议的问题或者话题，找到辨析点，然后让学生对辨析点交流讨论，得出他们的价值判断与行为选择。最后由教师带领同学进行同学们间的相互总结，并向老师进行反馈。……