师曼

[摘 要]基于个性体验的音乐教学，能够为学生带来全新的学习体验。教师要对教学内容、教学活动、教学手段、教学训练等方面和关涉因素做综合考量，以有效提升教学的针对性，激活学生的体验思维。小学生对音乐体验的要求呈现直观化、多元化、个性化的特征，教师要重点关注学生的个性，将学生快速带入音乐学习情境之中，使学生获得深刻的学习体验。

[关键词]音乐教学;个性体验;探索

[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）12-0066-02

小学生的直观思维比较发达，对音乐学习的体验更为强烈。因此，教师要针对学生的学习诉求，为学生准备适宜的教学内容，引入灵动的音乐游戏，呈现丰富的器乐教具，通过先进的教学媒體，给学生带来多样化的个性体验，让学生在认知内化中形成学科能力。同时，由于学生的音乐感知基础、学习悟性、音乐兴趣等方面呈现差异性，其个性体验也有不同表现，所以教师要给不同学生以不同的调度，激活学生的音乐体验思维。

一、整合教学内容，创设个性体验情境

音乐教学有比较固定的教材内容，教师在设计教学时要有整合优化意识，对教材内容进行科学的增删处理，提升教学的适配性。同时，由于教材内容有普适性的特点，而学生的学力基础、学习兴趣、文化背景等方面各不相同，所以需要教师对教学内容进行科学处理，利用更多的信息渠道搜集音乐素材，补充教材内容，培养学生学习音乐的良好习惯。……