刘和海 程程 戴濛濛

[摘   要] 2020年初，一场疫情让在线居家自主学习全面展开，面对各种问题与挑战，教育技术工作者不得不重新思考：如何最大程度发挥平台学习优势，提高平台支持下的深度学习效率，让自主学习真正成为可能。与此同时，深受全国人民称赞的“学习强国”平台，其因具有人本性、融合性、互动性、便捷性等特点而成为学习者进行深度自主学习的典型。文章探究如何构建学习资源众筹、学习形式多样、学习评价多元的，自下而上、协同互动、数据支撑的自主学习平台，希望能为教育工作者指明平台建设方向，能为深度学习提供更好的学习支持服务。

[关键词] 自主学习; 平台学习; 深度学习; 学习强国

一、引   言

《中国教育现代化2035》要求加快信息化时代的教育变革，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，通过现代技术改革人才培养的模式[1]。随着移动互联网与大数据技术的不断发展，以及智能终端的不断普及，学生可以随时随地利用碎片化的时间进行学习，因此，平台学习越来越受到学生欢迎[2]。在平台资源支持下，学习者依据学习目标，自主选择学习内容，自定学习进程，开展主动学习。这种“平台+教育”模式，突破了传统教育在时空上的限制，满足了学习者泛在学习需要，实现了“人人皆学、处处能学、时时可学”。2019年1月1日，中宣部“学习强国”学习平台正式上线，为广大党员打造全天候的学习平台。我们在借鉴“学习强国”平台的设计理念和构建模式的基础上，融合创新学习平台应具备的其他功能，构建一个改善学习者体验、适应学习者需求、促进学习者发展的不断优化教与学过程的平台学习之策。……