梁凯华 黎加厚

[摘   要] 获得感是教师培训所追求的目标和评判标准，信息技术应用能力是提高教师教学胜任力和获得感的重要途径之一。文章从教师获得感出发，介绍了教师信息技术应用能力培训获得感的内涵，提出了一种高获得感的教师信息技术应用能力培训新方式——极简培训。介绍了极简培训的内涵和开展教师极简培训的三种策略：“自定航向”的培训导向、按类按需分层的培训内容、基于“快闪教学法”的培训方式。对未来开展教师信息技术应用能力极简培训提出了两个建议：建设极简培训在线课程体系，学习者以“拼团学习”随机组合的方式构建微学习共同体，开展在线协作学习;建设极简培训评价体系，基于区块链技术生成学习证明，实现学习证明的分布存储、防伪溯源和不可更改。基于三种实施策略和两个未来发展建议的极简培训，为新时代教师信息技术应用能力培训提供了一种新的思路和方法。

[关键词] 教师信息技术应用能力提升; 极简培训; 极简教育技术; 自定航向; 快闪教学法; 区块链

一、引   言

“获得感”原来是指表示获取某种利益后所产生的满足感[1]。2015年2月，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上首次提出了“让人民群众有更多获得感”的重要思想，“获得感”一词由此迅速流行，且使用范围多用以指人民群众共享改革成果的幸福感[1]。2018年1月，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上的讲话中提出，要“提升教师获得感、幸福感和荣誉感”[2]。……