赵旭晖

摘要：目的 研究分析在医院临床教师教学工作中采取量化考评对教学能力的改善效果。方法 随机抽选2019年1月至2019年12月期间本院参加临床带教的见习生60例作为研究对象，随机分组为观察组和对照组和30例。对照组带教教师接受常规教学考核，观察组带教教师接受量化考评，评估两组见习生的理论、操作考核分数。结果 观察组见习生的理论知识和实践操作能力考核评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 在医院教学工作中针对临床教师教学能力实施量化考评有利于改善教学质量，提升实习生的理论水平以及实践操作能力，具有较高的临床推广价值。

关键词：量化考评;评估;临床教师;教学能力;实习生;理论;实践

临床医学中，实习是一种临床医学生向临床医生转变的过程。在这个过程中，具体的实习质量会直接影响到实习生对于临床技能操作以及接受的水平，还有临床思维能力和反应能力[1]。本文的研究中将临床本科实习生作为关注点，对不同临床科室中的临床教师队伍结构以及具体的教学能力进行相对应的分析，通过量化考评来提高临床教师队伍的整体教学水平，观察在医学临床实习中的具体成果。希望能够为本科临床实习工作的效果提高做出参考，报道如下。

一、资料和方法

1.一般资料

随机抽选2019年1月至2019年12月期间本院参加临床带教的实习生60例作为研究对象，随机分组为观察组和对照组和30例。对照组中实习生男5例，女25例，年龄在20岁至25岁，平均年龄（22.06±1.52）岁;观察组中实习生男6例，女14例，年龄在21岁至25岁，平均年龄（22.41±1.48）岁。组间常规资料表现相近，具有可比性（P>0.05）。

纳入标准：医院心血管内科、神经内科、儿科、妇产科、普外科、心胸外科、泌尿外科、呼吸科进行实习的临床实习医师。