顾迎春　姜有荣

家长的身教对孩子“为学"的影响是润物细无声的，广大家长只有做好了身教，才能形成家校共育的合力。

家长的“身教”是一种无需多大投入却能收到良好效果的家教方式，诸多家长的实践证明，它往往比“言教”更能收到应有的教育效果。

用身教教孩子如何“为人”

家长是孩子的第一位老师，其一言一行、一举一动，孩子都看在眼里，耳濡目染后也会学着去做。“虎父无犬子”“上梁不正下梁歪”等俗语说的就是家长的身教对孩子成长所产生的潜移默化影响。因此，要端正孩子的“三观”，家长就要在孩子面前释放正能量，比如，想让孩子懂得感恩或有孝心，家长就要孝敬父母。

春运期间一票难求，但有这样一位妈妈，带着一个六七岁的女孩，因没有买到票而非常着急。就在这令人焦灼的时刻，小女孩却在地上捡到了一张她们需要的车票，虽然内心挣扎，女孩还是把票还给了失主。这位妈妈很支持女孩的做法，她对女孩说：“好孩子，你做得对啊！妈答应你，就算不能回家过年也要给你买新衣服！”

这位家长是有教育智慧的，她把车站变成了课堂，把车票变成了教具，并用“买新衣服”对孩子的正确行为进行了评价和赞赏。她以自己不贪便宜、明辨是非的实际行动，告诉孩子一个做人的道理：为人一定要诚实，无论在怎样的困难下，只要不是自己的东西，都不能拿。

用身教教孩子如何“处事”

现在许多孩子身在福中不知福，往往是因为他们根本就不知道这“福”是怎么“苦”来的。为什么穷人的孩子能早当家？因为他们的父母在居家度日中能省则省，受其熏陶，孩子往往也懂得勤俭持家;而“小窟里难爬出大蟹”说的是有的家长目光短浅，处事畏缩，受其影响，孩子的发展格局往往也不会太大。

南通街市上有这样一种现象：许多家庭是一栋临街的二层小楼，一层临街是门市，后院是作坊，白天经营，晚上生产。二层一间是卧室，一间是客厅，孩子的学习就在这间客厅里。家长如此安排就是要告诉孩子：家要血汗来持，钱要日夜来苦。大人没日没夜干活，孩子就该去找事做、拿书看。

这样的家长无疑是睿智的，他们不是把财富传给孩子，而是把孩子变成了财富。大道至简，有劳才有获，幸福都是奋斗出来的。对这些朴素的道理，广大家长要用自己的立身处世去教。也只有这样去身教，孩子才能看在眼里，记在心上，感同身受，受益终身。

用身教教孩子如何“为学”

学习氛围要靠家长去营造，家长要放下身段，与孩子分别制订各自事业和学业上的学习目标，然后约法三章，展开竞赛，互相监督，彼此促进。这样，家长就可以用自律去驱动孩子学习上的自觉。在家庭学习氛围的营造上，最忌讳的是家长管不住自己的玩心，却要孩子专心;家长自己不求上进，却要孩子好学上进。

有这样一个家庭，家长喜欢打麻将，饭都要孩子送到牌桌上。班主任反映孩子厌学，家长抽出皮带要动手，孩子犟着说：“你们整天玩儿，我才不替你们学呢！”与其形成鲜明对照的是浙江的一位家长，她花了整整四年时间，绣出了一幅《清明上河图》，以常人難以置信的决心和毅力，与自己叛逆厌学的孩子展开竞赛，终于将孩子引上了努力学习的正道。

在家庭学习氛围的营造上，亲子共读、齐进、同发展，才是最和谐的氛围。家长的身教对孩子“为学”的影响是润物细无声的，广大家长只有做好了身教，才能形成家校共育的合力。

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”家长对孩子的教育亦同此理，身教永远比言教更重要，做好榜样永远比喊破嗓子更重要。

（责编 宋行军）