郝丽艳

摘 要：德育，即对学生进行思想、政治和道德方面的教育，对保证人才培养的正确政治方向，促进学生的全面健康发展起着至关重要的作用。正所谓：无才无德是谓愚人；有德无才是谓君子；有才无德是谓小人；德才兼备方为“圣人”，可见对学生进行德育的重要性。德育贯穿于学生的日常生活和学校教育教学的全过程，而班级管理工作在教育教学中的重要性不言而喻。由此可见，做好学生的德育工作班主任责无旁贷。

关键词：班主任；德育；身教；陶冶

“都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画着我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。粉笔白白，黑板黑黑，你一笔一画，教给我们是与非；教鞭长长，讲桌方方，你一言一行，给我们谆谆教诲。班主任给了我们真善美，班主任把我们的理想放飞。”做好德育工作是班主任的核心，现就如何做好德育工作谈几点自己的看法。

一、坚持以身作则，身教重于言教

孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”由此可见，榜样的力量是无穷的，班主任要想让学生成为一个品德高尚的人，首先，要规范自己的行为，陶冶自己的情操，提升自己的道德境界，让自己成为一个道德高尚的人，比如，当我主动热情地和学校的保安叔叔、清洁工阿姨打招呼时，学生学会了尊重他人、礼貌待人；当我弯腰捡起一片纸屑时，学生学会了不乱丢垃圾纸屑应从我们每一个人做起；当我不顾自己生病的身体依然按时出现在教室时，学生学会了担当与责任……

其次，在众多的教育方法中，我始终坚信“爱是最好的方法”。作为一名班主任，如果你的心中没有阳光没有爱，不能真正做到爱生活、爱自己的职业、爱自己的学生，那又如何指望培养出来的学生会爱自己、爱他人，甚至爱社会呢？所以我相信一个老师只要做到心中有爱，他的爱是可以感化、影响到他的学生的，在潜移默化中完成对学生的德育，使之成为一个道德高尚的人。

二、注重环境陶冶，让教室开口“说话”

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容，它不仅体现了一个班级的精神面貌，而且还影响对学生的教育，作为班主任，在教室布置方面可以多用些心，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，以达到以情燃情、以境触境，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶和感化。具体做法如下：

1.在教室布置上，多选用一些品德高尚的名人事迹，以此对学生起到一种道德引领的作用。此外，也可以张贴本班的孝亲敬长之星、文明之星的照片与事迹，让班级文化氛围积极、向上、充满正能量。

2.搞好班级的文化墙建设，文化墙主题可以是丰富多样的，比如，我们七年级做的《相亲相爱一家人》《花开的声音》《争做环保小卫士》，八年级的《插上理想的翅膀，扬起青春的风帆》《老师您辛苦了》以及九年级时的《我长大了》《歌颂您，我的祖国母亲》等。每一主题各有侧重，都能从不同的角度挖掘学生的生活，引起学生的共鸣。

3.利用黑板的一角开辟出一个模块：每日一言，这一言可以是论语里的话，也可以是三字经，还可以是名人名言。经典之所以成为经典，是因为它总能在某一角度给人力量，总能在道德的某一领域给人以引领，从而完成学生道德层面的提升。

班级文化是一门潜在的课程，它虽然无形，但是又无所不在，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，塑造着学生的灵魂。

三、开展主题班会，在领会中成长

主题班会集知识性、趣味性、教育性、参与性于一体，对于陶冶学生的情操、提高学生的思想境界具有重要作用。比如，我带孩子们观看“最美孝心少年”视频，并借机对孩子进行感恩教育，以便让孩子们学会感恩，在社会生活中不断传递正能量；班长主持的主题班会“文明伴我行”让孩子们懂得了文明礼仪就在我们身边，要做一个文明的中学生就要从现在做起，从生活中的一点一滴的小事做起；“好品德、好习惯成就好人生主题班会”使孩子们意识到了好品德、好习惯与成功人生的关系；副班长主持的“生命总是美丽的”主题班会让孩子们明白了每个人的生命都是可贵的、有价值的，所以我们要学会接纳自己的不完美，自信快乐地迎接生活中的每一天。

四、发挥学科优势，在活动中领悟

班主任可以利用自己的学科优势对学生进行德育，比如，我是一名思想品德老师，思想品德课是学校德育工作的主渠道，是实施德育的重要场所。在德育方面，具有得天独厚的优势，比如，在上课的过程中，我会用一些经典故事，有启发性的小游戏对学生进行教育，比如，在讲法律知识时，我放了一段一个少年犯的忏悔录，让孩子明白遵守规则、法律的重要性；在学习“丰富多样的情绪”时，通过短剧表演让孩子明白了人的情绪具有相通性和感染性，我们在生活中要做到喜怒哀乐不忘关心他人；在讲述诚信时，我用了“曾参杀猪”的故事以及班级中发生在学生身上的诚信小故事，让孩子们在故事中明白了诚信是做人之本，是一种可贵的品质，并立志在今后的生活中做一个诚信的人。

一份付出，一份收获，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实且沉甸甸的情感。毕业晚会上，当孩子们亲切地喊我“班妈”时；当孩子们集体向我鞠躬致谢时；当孩子们抱着我留下不舍的眼泪时……我知道我的一切付出都是值得的。我用我的爱去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我用我的心去滋养我的学生，我以爱子之心期待他们都能够成才，可我更期待他们在成才前先成为一个有道德、有担当的人。

参考文献：

[1]柳海民.教育理论的诠释与建构[M].安徽教育出版社，2009.

[2]赖一郎.中小学教师论文写作指南[M].福建教育出版社，2013.

编辑 鲁翠红