【摘要】本论文以《铁路区间信号设备维护》为例，详细介绍了职业教育课程基于诊改的课程建设实践方法，遵循“8字型质量改进螺旋”，对课程进行实时监测，及时预警、持续改进、循环提升。实践表明，课程诊改工作依靠智能化运行平台，实时采集过程数据，目标清晰，步骤明了，对于提高课程建设质量，提供了一种可调可控的实践模式。

【关键词】课程  诊改  实践

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0083-02

选择诊改的课程为《铁路区间信号设备维护》（后面简称为区间），下面我对课程的诊改情况进行介绍，第一部分是课程诊改的基本情况，第二部分是诊改体系与运行，第三部分是诊改的收获与体会。

第一部分里，我先简要介绍下区间课程。课程定位：它是铁道信号自动控制专业的一门专业核心课程;面向岗位：主要有信号工、通信工、车站值班员等;课程内容为半自动闭塞设备维护、自动闭塞设备维护等，课程以车站与区间铁路信号工职业岗位所要求具备的职业能力培养为目标，课程内容以信号工实际从事的工作对象为载体，课程资料以任务驱动的形式进行重构，通过多个项目的工学结合实践，培养学员具备区间闭塞设备的检修、维护、故障处理、安装、施工等核心职业技能和爱岗敬业、能吃苦、懂安全等基本职业素养。课程设有拓展模块，跟踪当今备受关注的智能轨道交通技术，例如基于卫星通信的移动闭塞技术，拓宽视野。

课程发展历程：2015年课……