颜伟

【摘要】在我国科学技术快速发展的今天，科技专业人才的需求量与日俱增，结合当今教育改革的大背景下，全面型人才的培养与提升将成为教书育人的大方向，各种现代化的育人观念以及教育教学模式应运而生。深度学习以及单元主体式教学备受关注，这两种教育教学模式以及教学理念能够体现“以人为本”的教学要求，对提升学生的学习能动性，对教学资源的配置优化有着重要的作用。教师应该着眼于学生核心素养培养的实质要求，不断丰富教育教学内容及形式，明确具体的单元主体，为学生的自主学习指明道路及方向。

【关键词】深度学习  概念  单元主题式  教学设计  小学数学

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0137-03

深度学习是小学数学的基础，也为学生未来发展奠定必要的知识与技能。在新课程改革背景下，我国教育事业不断进步、教学方法更加科学化。深度学习提倡学习者积极寻找问题，培养发现问题的能力，主动建构知识，学会运用知识，实现对知识的迁移，能在具体情境中解决问题，学会与他人合作交流，成为社会主义的建设者和接班人。而深度学习作为一种基于认知和经验主义理论上进行研究和实践活动中所发展而来，具有重要意义，这就要求教师要对小学数学教材内容深入挖掘并加以巧妙运用与渗透，以达到更好的教学效果。

1.相关概念界定

1.1 深度学习的概念

作为一种全新的教育教学概念，深度学习源自美国。……