【摘要】中等职业教育“德技并修、工学结合”的育人机制，应贯彻马克思主义主体性教育的基本观点，构建教师和学生双主体互动、学校和企业双主体参与，具有职教特色的主体性教育的实践场。而移动互联技术的运用，帮助实验学校探索建立“育—训—导—评”闭环贯通的智慧德育管理平台，以信息化支撑中职校企合作、工学结合的主体性育人实践。

【关键词】中职学校  主体性德育  新探索

【基金项目】2019年福建省职业教育教学改革研究课题《区域推进新时代中职学校德育工作建设的实践研究》阶段性成果（项目编号：ZB2019036，主持人：傅敏锐）。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0072-02

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他以诗意的语言强调教育的主体性要求。教育家孔子在《论语》中提出因材施教的教育主张，本质上也是强调教育实践要尊重人的主体性、差异性，因材施教。职业院校担负着立德树人，培养现代产业技术技能型人才，为党育人、为国育才的历史使命，更要遵循马克思主义关于人主体性的基本原理，强调在学校教育实践中弘扬和发展教育者与受教育者的主体性。《区域推进新时代中职学校德育能力建设》课题组在探索德技并修、工学结合的育人机制过程中，提出构建中职学校教师和学生双主体互动、学校和企业双主体参与的双主体德育实践场的育人理念，实施校企共建“育（知）、训（行）、导（情）、评（意）”四环贯通的中职学校的智慧德育管理平台，以信息化支撑全员、全方位、全过程育人。……