吴巧儿

【摘要】一直以来，写作教学作为小学语文学习过程中的重要难点之一，受到教师和学生的广泛重视。由于写作环节本身缺乏固定的规律，考查的更多的是学生的多种知识和能力的应用情况。而分段式训练法要求教师结合学生的认知特点开展针对性能力的训练活动，在训练过程中提升他们的写作能力。基于此，本文主要探讨在小学语文写作教学过程中分段式写作训练法的应用策略，以期为小学语文写作教学模式改革提供部分参考。

【关键词】分段式训练  小学语文  写作教学  应用策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0181-02

写作本身是思维创造活动与实践活动相结合的产物，是对学生所学语文知识的考查和实践应用。为此教师在授课过程中需要认识到由于小学生的思维能力快速成长，因此在不同的年龄阶段对事物的感受能力和认知能力有着较为明显的差别，教师在授课过程中需要合理看待这种差距，逐步培养学生开展写作所必须的相应能力，为其今后的成长和发展打下良好基础。本文主要从以下几方面进行展开说明。

一、分段式训练方法的应用价值

（一）培养写作自信心

部分学生在写作过程中都会遇到一个问题：从何处开始动笔？教师为了让学生的写作内容更具条理性，会引导学生在写作开始之前先罗列提纲，将各部分的内容标注出来。而学生在这一过程中由于缺少写作经验，因此在开始动笔之前往往会由于该怎么写，从哪部分导入话题，怎样才能使开头部分更吸引人等问题陷入到写作障碍当中。……