周珊珊

【摘要】小学美术是一门美育教学，利于学生审美能力、鉴赏能力的培养。为了让学生体会当地的文化，培养学生的家国情怀，各个学校开发了小学美术校本课程。但是很多学生对校本课程中的内容难以理解，在探究过程中寸步难行，为此，本文就同伴互助教学模式在小学美术校本课程中的应用意义和应用过程进行了阐述，以求让学生的美术素养得以发展，总结校本课程的内容，拓宽视野并构建新的知识框架。

【关键词】同伴互助  小学美术  校本课程  小学生

【中图分类号】G623.75   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0158-02

自“五育并举”教学理念提出之后，各个学段教学开始重视美育教育，小学学段也不例外，强化美术教学的地位，并结合自己的实际情况开发了校本课程，让学生在美术课程中既了解文化的多元性，又认识民俗风情和民间艺术的魅力，进而体现了办学的宗旨，将学校的资源优势和地方课程进行结合，最终达到特色办学的目的。但是如何让学生在小学美术校本课程中充分发挥其主观能动性，并提升美术素养成为当下的主要难题。为此，笔者结合自身的教学经验，将同伴互助教学模式在校本课程中进行应用，发现教学效果良好，且得到了学生和教师的一致好评。

一、同伴互助教学模式的概述

同伴互助教学模式是指以师生平等、生生平等为前提，在尊重学生个性和心理发展规律的基础上，教师设立学生间一对一的互助小组，进而让学生在学习的过程中互相关照、互相促进，最终实现共同提高的教学过程。……