【摘要】指数函数是高中数学重要组成部分，内涵过于抽象，学生理解时有偏差，参与度不高。基于此，本文简要概述高中数学指数函数教学，并围绕教学分析及教学方案进行创新探究，设置教学案例发展学生数学思维，提升学生的数学核心素养。

【关键词】高中数学  指数函数分析  思维培养  信息技术

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0161-04

2021的高考刚刚结束不久，高考命题坚持立德树人，优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用。高考引导我们数学教师在日常教学中重视知识生成，激发学生潜能，转变课堂教学方式。

一、问题的缘起

（一）高中指数函数内涵过于抽象，教师在设计教学方案时有时会设计过难，学生理解会有偏差、参与度不高。学生对指数函数的分析有时候只停留在表面，没有挖掘其本质意义。指数函数具有多样化的特征，但是在日常教学中教师没有引导学生深入思考进行挖掘多种解题思路。

（二）教师没有及时转变教学观念，还是采用“填鸭式”的教学方法，这样就不能有效提升学生的数学核心素养。

二、问题的思考

首先，素质教育理念下数学教育的变化。随着素质教育在我国高中教学领域的实施，不难发现现阶段的教材、教学任务、目标以及方式都有了新的改善，全面分析指数函数课程教学现状，适当对课程教学进行优化，选择符合学生接受的知识，促进学生学习能力的提升，遵循高中数学教学的基本需求。……