陈洁怡

【摘要】在当前，随着“双减”的实施，家庭作业的设计规范也发生了一定的变化，在此背景下作为初中数学教师需要牢牢把控“双减”的要求，在尽可能减少课后作业布置量的前提下，将课后作业变得多元且有效。为了做到这一点，教师需要对自己的家庭作业设计进行分析，调整其中作业类型的设计。本文对基于“双减”的初中数学家庭作业多元化设计方法进行了研究，并提出了几点可行的教学调整策略。

【关键词】“双减”  初中数学  家庭作业  多元化

【中图分类号】G633.6         【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0135-02

作业的设计对学生的发展有着重要的意义，为了帮助學生获得有效的发展，教师需要将作业的设计重视起来。在当前，教育部提出了“双减”的号召要求，为了响应号召，教师需要对自己的教学作业设计作出调整，将低量高效作为家庭作业设计的主要规范。而为了做到这一点，教师在课下需要对家庭作业的设计实施分析，并结合学生的发展需求与兴趣爱好构建趣味化、有效化、多元化的作业。接下来，笔者将结合自身教学实际，从应用出发，谈谈多元化家庭作业的设计。

一、“双减”背景下的家庭作业设计基本规范

“双减”背景下的家庭作业设计基本规范可以总结为四个字“减负提质”，其中，“减负”是“双减”的重要要求。在传统的作业设计中，教师更多地将目光放在了作业设计的多样化与有效化，所担心的内容多是作业练习量不够导致学生发展受限，而不会担心作业设计过多，影响学生兴趣，在这一情况下，教师设计的作业较多，这使得学生背上的“书包”越来越重。……