胡春红

【摘要】随着经济社会不断发展，幼儿体育越来越受到社会的关注。幼儿足球作为幼儿体育活动的重要组成部分，被众多幼儿接受和喜爱。当前幼儿足球教学存在专业教师缺乏、课程设置随意、社会参与意识不强及资金不足、硬件跟不上等现状问题。本文旨在探索幼兒足球课程游戏化的开发与实施，以弥补和完善现有幼儿足球课程不足的内容。幼儿足球课程游戏化应遵循发展适宜性、内容生活化、组织活动性原则，从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面进行开发与实施。

【关键词】幼儿足球  课程游戏化  开发  实施

【课题项目】本文为福建省基础教育课程教学研究2019年度课题《幼儿园足球教育推进途径与策略研究》研究成果（立项号：mjykt2019-194）。

【中图分类号】G613.7  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0150-02

一、目前幼儿足球教学现状

（一）专业教师缺乏

幼儿园开设了足球活动课程，但由于幼儿教师专业的局限性，对足球运动缺乏了解，不明白如何系统的开展足球教学，只能依赖一个专业教师，通过轮流的形式来组织活动，有些班级只能半个月轮一次。

（二）足球课程随意，缺乏系统性

足球进入幼儿园比较晚，国、省、市没有一套相对完善的课程体系，教学内容、教学过程由教师自主组织，往往缺乏系统性、科学性与合理性，随意性较大。

（三）社会参与意识不强

幼儿足球对孩子的身心健康有积极的促进作用，这是共识。但在我们生活中，整个社会足球氛围不浓厚，家长出于对幼儿安全和未来实用性考虑，对幼儿参与足球运动持消极态度。……