【摘要】在当前的信息化高速发展的背景下，提高学生的筛选信息、解决问题的实用性技能显得尤为重要。针对目前中职实用类文本的教学现状，本文将从文本解读与教学设计概念出发，谈一谈二者之间的关系，以及如何来促进实用类文本阅读教学设计的最优化策略。

【关键词】中职语文  实用类文本  教学设计

【课题项目】湖南省教育科学规划课题“核心素养视域下中职语文阅读教学研究策略”（课题编号：XJK19BZY071）。

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0109-02

一、中职语文实用类文本教学设计现状

综合当前中职语文实用类文本教学现状，很多教师在教学的设计上确实存在有不少问题，主要体现在三个方面：

（一）教学设计不具体，不实际，单一化

在实际备课授课的过程中，教师设定的教学目标过于笼统化，不够具体，使用了很多“套话”，例如“通过XX让学生学会XX”，也就是不能完全做到结合课文与实际情况确定目标。

（二）不能抓住重点的“非语文”倾向

每篇课文都有自己的特点，也有不一样的功能定位。例如《飞向太空的航程》的教学目标提出让学生具体了解载人飞船的飞行原理，虽是本着激发学生学习兴趣的目的，但这里将内容拓展到了航天领域，并没有以提升学生语文能力为基点，出现了跨学科偏移。

（三）生硬固守传统的教学设计，不能训练学生的实用性技能

上课时，当提出问题，学生相继回答时，教师经常忘记对此予以评价，而是照着教案继续读，这样就导致教学过程中的主体偏移。……