王佳 佟秋华

【摘要】本文主要致力于探索在后疫情时代，以钉钉（DingTalk）和“优诊学”（Udig）为基础，结合任务型教学法，并辅以微信群等工具的高中英语混合式教学的实际教学情况和学习者满意程度。将91名学生分为混合教学组（n=45）和传统教学组（n=46），前者予以双线混合式课堂教学，后者予以传统面对面授课，课程结束后都通过Udig进行模拟考试并实施无记名问卷调查。结果，前者的阶段性成绩和学习者满意度问卷数据都明显优于后者，差异存在统计意义（P <0.01）。该研究还指出，混合式教学可以创造良好的课堂气氛，充分调动了学习者学习的主动性，进而改善教育质量与教学效果，在学习者群体中取得了较高的评价和认可度，值得在后疫情时代的中学英语教学中推进。

【关键词】后疫情时代  混合式教学  中学英语  教学模式改革

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0076-03

2020年新冠肺炎席卷世界后，给全球各地的教育工作都带来了极大的影响，而为了保障“停课不停学”[1]，开展网络平台教育也变成了世界各界的一致选择，然而实则2014年MOOC热潮的衰退已经表明单一在线学习模式存在缺陷[2]。这也告诫我们在线教学的改革应提上日程。同时传统的面对面讲授模式也存在着诸如学习者学习被动等问题。针对传统单一教学模式的缺陷，混合式教学即传统课堂教学和在线课堂教学相结合的教学模式应运而生。自2020年4月，武汉的解封标识了我国阶段性战胜疫情。教学秩序似乎回归了往日的宁静，而传统面对面教学方式似乎也重新占据了主导地位。……