【摘要】在目前的素养本位教学环境内，高中数学教师也需综合分析学生的思维认知能力、学习水平、道德意识等多方面的进步情况，也需突出数学教育对于培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力、数学建模能力、数据分析能力、数学运算能力等多方面的促进作用。为此，高中数学教师则需主动发挥信息技术的多种辅助作用，以便逐步优化教育质量。本文将从开发智能化数学导学工具，调动学生思维能力;积极打造云课堂教学平台，实现线上教学指导;利用先进技术创新评价模式，体现发展性评价理念三个角度来分析高中数学教师应该如何利用信息技术来组织学科活动。

【关键词】高中数学  信息技术  整合策略

【中图分类号】G633.67   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0058-02

目前，信息技术已经成为最重要的一种辅助教学力量，在高中数学教学中也有着十分积极的促进作用，是引导学生实现自主学习，确保学生逐步形成良好的学科能力、思维品质的重要保障条件，能够直接改变师生关系，丰富课程资源储备，所以在近些年来备受关注，也形成了智能化教学改革发展趋势。对此，高中数学教师则要积极利用信息技术来组织学科活动，以便逐步改善教学质量，提升教学效率。

一、开发智能化数学导学工具，调动学生思维能力

实际上，现在已经研发出了许多有利于引导学生学好数学知识的智能化教学工具，可以直接简化数学推理过程，呈现直观的数学现象，更易于促使学生展开逻辑推理与数学建模活动，而这就能够切实改善学生的数学认知状态，使其真正实现有效学习。……