刘玉珍

【摘要】我们已进入一个信息化的时代，“互联网+教育”背景下的小学语文综合性学习，要充分体现“以学生为主体，以学生发展为本”的理念，做好活动规划。一是立足综合性学习单元，充分发挥综合性学习优势，以活动贯穿始终，重视过程管理。二是加强语文综合性学习与各学科的整合和生活的联系，创造性地开展各类活动，增强学生学语文用语文的意识;三是将语文综合性学习与信息化的融合，优化综合性学习环境，充分调动学生活动的积极性。

【关键词】综合素养  综合性学习  有效策略

【中图分类号】G623.2         【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0133-02

统编版教材在各个年级专门安排了语文综合性学习，独立设置突出了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科融合”编排意图。语文综合性学习，既有内容的综合，又有能力的综合，尤其是能培养学生整合知识的能力，有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。在综合性学习实施过程中大部分老师比较重视。但有的老师方法不得当，“大包大揽”没有突出学生的主体地位;有的老师按部就班，除了教材上安排的活动之外，就很少再开展活动了，也有的老师活动的开展“虎头蛇尾”，有开始没有过程管理，造成活动低效。这就需要教师认真解读教材，明确综合性学习的意图和导向功能，用好教材，充分发挥综合性学习优势，设计活动方案，借助“互联网+教育”创造性地开展各类活动，增强学生学语文用语文的意识，培养学生的观察能力，想象能力、思维和表达能力，从而达到培养学生综合素养的目的。……