张俊明

【摘要】实现三全育人是全面落实高校立德树人根本任务的战略举措。幼儿教师职业能力的高低直接关系着幼儿园教育质量的高低。因此，高职学前教育专业应当从企业园所需求出发，构建科学合理、系统完善的高职学前教育专业学生职业能力培养体系。本文从三全育人背景出发，对培养高职学前教育专业学生职业核心能力的意义、困境和对策做一具体分析。

【关键词】三全育人  学前教育  职业核心能力

【中图分类号】G717.38   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0032-02

一、高职院校培养学生职业核心能力的意义

顾名思义，职业核心能力是职业能力的重要组成部分。其内涵丰富，涉及面广。学前教育专业学生职业核心能力是其顺利走向职场的必备要素，体现着用人单位对人才的重要要求，引导着教育部门培养人才的现实方向。

为国家和社会培养技术型人才，是高等职业教育学校的使命和担当。随着时代发展，社会对人才的综合性要求也在逐年提高，这就要求劳动者必须具备一定的职业核心能力。学前教育专业学生作为未来幼儿园教师的储备力量，其职业核心能力的高低直接影响着幼儿园教育质量的水平。

第一，高职院校学前教育专业树立培养学生职业核心能力的理念，有助于院系結合自身特点，在实践中构建出具有学校特色的学生职业核心能力培养体系，对于培养面向市场、服务社会经济发展的人才，提高本校本专业办学水平，促进院系健康发展，扩大社会影响力具有促进作用。……