宫建红　郭楠　高佚婧　刘会刚

【摘要】在“立德树人”和“三全育人”的新形势教育背景下，如何将思政素材“潜移默化”地加入研究生课程中，同步提升科研能力与思政素养，决定着我们高等教育的人才培养体系的教育质量。《科研思维导论》课程是研究生的通识类课程，对于塑造研究生学术道德规范、树立核心价值观有重要意义。本文对研究生《科研思维导论》课程中的思政元素进行了分析和挖掘，从学术不端、职业理想、研究假设三个方面展示了思政素材案例，通过教学实践和学生反馈，了解了课程思政教学的有效性，为研究生通识课的课程思政建设提供了有益探索。

【关键词】课程思政  研究生教育  教学实践  通识课程

【基金项目】山东大学研究生课程思政专项——“课程思政”背景下《科研思维导论》课程教学实践探索。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2021）08-0125-02

1.引言

自党的十八大以来，党中央、教育部高度重视人才培养的思想政治工作，提出了“课程思政”的指导思想，并出台了一系列文件、政策，指导、保障高校课程思政工作的有效、有序、创新发展[1]。课程思政是指在教育教学过程中渗透马克思主义思想政治内容，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，以实现全程育人、全员育人、全方位育人的“三全育人”模式。随着思政课程的深入学习，高校教师对课程思政进行了广泛、丰富的实践探索，积累了非常多的符合学科、专业特点的思政素材和思政案例[2-3]。……