苏端凤

【摘要】随着人们物质生活的富足，越来越多的人将关注的焦点放置在对文化艺术的追求上面。基于此，在当前的素质教育中，应加大美术教育工作。所谓的美术教育，不仅仅是教会学生绘画构图、审美的能力，更是对学生艺术修为的培养，从而不断激发学生学习的兴趣，丰富学习的素材，将乡土文化资源应用到学生美术教育之中，使课程与日常生活紧密联系在一起，实现教育方式方法的多样化，继而完善学生美术核心素养的培育。

【关键词】乡土文化资源  美术  核心素养

【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题（课题编号：2019XB1529）《挖掘乡土文化资源，提高学生美术核心素养的实践研究》研究成果。

【中图分类号】G623.75   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0161-02

乡土文化资源是不同地区包含的特有内容，可以说是不同地区文化形式的具象呈现。若将这些丰富的乡土资源加入到美术核心素养的实践之中，将使课程内容变得更加广泛，激发学生课堂参与度，强化学生对于本地文化资源的认同感及自豪感，让学生可以运用美术作品去记录乡土文化资源，利于学生对于美术知识的学习，从而提升学生的美术文化修养。

一、美术教育中加入乡土文化资源的应用意义

现如今人们生活节奏过快，围绕在学生周边的多是时尚精装的内容，人们已经成为快消品的信徒。特别是学生，生活在现代高科技的内容之中，虚拟的内容占据他们的头脑，对于较为传统古老的文化了解极少。……