权进慧

【摘要】进入到初中，学生所接触的英语知识难度升级，由于学生的基础情况各不相同，因此在学习过程中呈现出了不同的状态。针对这一情况，教师在开展英语阅读教学时，采取了分层教学的模式，将学生划分为多个层次，使得课堂的教学更加适合不同能力的学生，建立学生对英语学习的自信心，并在分层学习的过程中，掌握恰当的学习方法，调整学习状态。

【关键词】初中英语  阅读教学  分层教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0083-02

在开展初中英语阅读教学时，教师根据学生的单词储备量、阅读理解能力、英语学习兴趣等多种情况。将学生划分为了不同的层次，每个层次设置不同的学习任务教学目标，选择不同的教学模式，从而引导不同层次的学生突破自我，建立对英语学习新的认知，能够在适合自己教学模式的引导下，进一步理解英语知识，掌握知识的具体应用，不断丰富自身储备，解决相关问题。这一教学方法充分体现了因材施教，改善了传统教学中存在的问题，也能使学生认清自我，调整学习状态。在教师和同学的帮助下，活跃思维，提升英语阅读理解能力。

一、初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用意义

（一）有利于实现素质教育的培养目标

新课程的落实冲击了传统的英语教学，教师不仅要做好综合素养的培养工作，还应当注重培养学生的逻辑思维，深挖英语知识的内涵，培养英语文化，开展深度学习。……