郭晓梅

【摘要】初中数学是学生数学学习过程中的一个转折点，是从基本运算到高级运算的过渡。在当代教学过程中，利用信息技术进行教学已经成为教师在教学活动中所必不可少的一种方式。信息技术的应用，极大地方便了教师对于数学的教学，加深了学生对于学习数学知识的理解与使用。本文以图形与几何教学为例，对图形与几何模型教学的设计进行阐述，对模型教学的设计策略的重要性进行解析，浅析信息技术与初中数学整合教学的意义。

【关键词】图形  几何教学  信息技术  初中数学

【基金项目】本文为金昌市2021年度科研课题《几何模型教学的专题设计策略》阶段性研究成果，课题编号：KTLX[2021]132。

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0073-02

一、几何模型教学的设计

（一）了解每一个图形与几何模型的特征。教师在教学图形与几何时，对书本相关图形与几何模型应该做到了然于心。书本是学生学习的根本，帮助每一个学生了解每一个需要掌握的几何模型知识点是每一个数学教师的职责。了解每一个模型的特征，在利用信息技术进行相关准备时，能一击即中，迅速准备好相关信息，降低教学过程中的难度。比如，在人教版初中数学课程中所涉及的有关图形与几何模型的教学，由点及线，由线及面，面又衍生出许许多多的形态，如三角形、四边形。当教师对这些简单模型知识的了如指掌，利用信息技术准备相关教学资源时，才更能得心应手。……