叶清清

【摘要】写作目的是为了创造意义，表达思想和情感，实现交际功能。然而，笔者在写作教学中发现，学生写作时通常错将评卷老师当成写作对象，只关注写作内容，为了写而写，忽略了写作情境，导致所写文章条理不够清晰，语言表达比较生硬，缺乏真情实感。笔者选择信件作为写作情境，在写作教学中导入读者意识，让学生在写作过程中有意识地考虑写作的情境、读者、与读者的关系、写作的目的、写作的语言表达，从而提高写作水平。

【关键词】读者意识  英语书信  写作教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0084-03

语言学家Berlin在《基本颜色词》中提到：“写作教学过程中，无论借助于何种方式进行教学，都需要考虑到读者、作者、写作内容真实性以及文中的语言渊源这四个要素。”[1]在写作过程中作者对读者对感知程度会直接影响篇章的结果、表达方式。

从本质上说，英语写作是利用英语句子、段落和篇章，有效选择、组织和发展意义（或思想）的复杂认知过程，是用书面语表达意义的过程。作为四大技能之一，写作既是学生学习语言知识的方式，又是需要和其他语言技能同时发展的一种交际能力。[2]写作是为了将具体的交际内容传达给特定的读者，在写作过程中作者可以遐想为读者，把写作任务当成是真实情境中的活动，不同的情境读者也一样。作者应该关注读者、与读者之间的关系、读者的需要、读者的知识背景，从而选择合适的语言传达内容。……