【摘要】随着新课改的深入发展，转变观念、革新教法已成为现代教育教学的实施重点。思维导图作为一种有效的图形思维工具，将其渗透到高中英语课堂之中，有助于提升学生的学习质量，增强学生的语言能力。

【关键词】高中英语  思维导图  英語教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0073-03

鉴于对我市部分地区高中英语课堂的教学情况进行分析，发现大多数英语教师在教法的运用和思维的培养方面缺乏正确性和主体性，难以提升学生的语言水平。如果将思维导图运用于英语课堂之中，不仅能改善学生的学习环境和学习方法，还能增强学生的语言记忆和理解效果，保证学生的语言发展。因此，本文从当前高中英语课堂教学中存在的实际问题、思维导图的概念和作用、思维导图在高中英语课堂中的实施三个方面进行分析。

1.高中英语课堂教学中存在的实际问题

1.1 基础掌握不牢

作为一门语言学科，英语其语言基础的培养尤为重要。但在当前高中英语课堂教学中，大多数教师缺乏对学生语言基础的培养，尤其是词汇、语法等学习方法的教授，依然采取死记硬背、默写提问等方式，导致学生的语言基础不扎实、不牢固，进而影响学生听、说、读、写等语言技能的发展。

1.2 语言理解不深

我市部分地区，特别是农村学校的英语教师在教学指导方面缺乏科学的规划和有序的安排，导致学生在课堂活动中存在学习节奏混乱、语言理解不深、主题思想把握不到位等问题，进而挫伤学生的学习兴趣和参与热情，难以保证学生的学习质量和语言效果。……