【摘要】小学数学的学习和教授随着新课程改革的不断深入达到了新的高度，按照当前小学数学的教学要求，为全面地培养学生的数学整体能力，使学生的数学思维广度能够得到提升和拓展，小学数学的学习和教学应进入到高质量发展进程中，通过借助单元整合这样的视角，积极引导学生将单元化为整体，促使学生学习的成果得到长足的巩固，进而构建数学系统性思维方式。为了使小学数学的教学质量得到提升，让单元教学内容和质量得到更充分的改善，让学生学习数学的能力得到有效提升，基于此，将通过对单元整合下的数学教学研究与分析，探索单元整合下小学数学教学策略。

【关键词】小学数学  单元整合  教学  教学设计

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0183-02

当前小学数学的教学常常以单个课时的教学为主要方式，这就使得小学数学课程支离破碎，没有形成体系，不利于学生系统性学习发展，通过对单元整合的教学引入，革新了传统教学设计理念，将数学知识点按照单元整合的方式进行梳理，由原来单个课时的教学转变为整体布局，使得既定的单个元素、单个教学方法及单个学习思路转变为统一的、大局的、有意义的学习结构，进而使得小学数学教学处于不断完善、不断攀登的学习过程中，对学生在小学阶段的学习和认知有着举足轻重的作用[1]。

1.小学数学单元整合意义

单元整合是指以教材设计的学习单元为主，以数学课程的标准为依据，以遵循学生发展的规律为基准，通过对学生学习和生活体验为线索，对数学知识进行多途径、多方向的整合。……