王灵芝

【摘要】对于小学三四年级的学生来说，写作是他们的一项挑战性任务，大多学生畏惧写作，主要的原因是他们写作的体验少，生活经历少，相关的词语、句式、表达积累也少。要改变这样的状况，教师就需要增加他们的体验，给他们写作的机会。比如说，教师可将写作与阅读结合，让他们基于文本展开微写作。所谓微写作就是一种灵活的写作形式，不受字数、题材与体裁的限制，学生可以自由地发挥，充分地表达。基于文本的微写作拓展了学生写作的路径，也提升了他们对阅读的理解。因此教师要依据学生的学情，结合阅读文本，给学生及时写作的机会，以促进他们写作素养的提升。

【关键词】小学语文  写作教学  阅读文本  微写作

【中图分类号】G623.24   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0117-02

当前在小学三四年级的阅读教学上教师还没能将阅读的输入与输出有效地结合起来。教师对学生进行阅读方面的讲解要求学生输出的只是一些基本的生词、关键的句子、相关的段落理解等。其实让学生基于文本展开写作，才是重要的输出。这样的输出能提升学生的实践应用能力，也能提升他们的迁移与创新能力。当然，学生在写作中的思考也提升了他们对阅读的再认识。阅读能力提升了反过来也作用于写作，进而实现了读写相融，共同提升。

一、借助于文体阅读增强学生微写作意识

在阅读的过程中，教师要借助阅读提升他们的综合运用能力，写作是提升这一能力的有效方式。……