【摘 要】音樂游戏活动中，教师如果“导演”得太多、干涉过度，就无法有效发挥幼儿在活动中的主体作用，无法让幼儿在活动中真正感受到乐趣。那么幼儿园音乐游戏活动该如何有效组织呢？笔者认为，正确选取素材是前提，实施有效策略是关键。

【关键词】幼儿音乐游戏;有效组织;正确选材;实施策略

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0227-02

音乐游戏是以游戏为主要手段，促使幼儿在游戏情境中体验音乐节奏，感受音乐内涵，提高音乐能力和音乐素养的活动[1]。在带领幼教学生参加幼儿园教育教学实习时，笔者发现，部分幼教实习生和幼儿教师在组织幼儿园音乐游戏活动时，存在形式化与低效的问题，他们更多关注的是游戏的外在形式、教学意图，而忽视了游戏的基本精神，活动形式较单一，活动内容选择不适宜。反观那些有效的音乐游戏活动，一般都具备这两点要素：一是正确选取音乐游戏素材，二是采取有效的音乐游戏组织策略。

一、正确选取音乐游戏素材

正确选材是有效组织音乐游戏活动的基础和前提。要结合幼儿的年龄特征和实际水平，根据各年龄段的教学目标和要求选材。

（一）选择趣味性强的音乐

音乐是活动之源，非常重要。幼儿总喜欢在活动时自发地哼唱，所以选材时应注意选择有歌词或者幼儿较容易哼唱的乐曲，所选乐曲的乐句要清楚，节奏要明快，对比要鲜明。如大班音乐活动《熊与石头人》中，乐曲中大熊和小动物各自对应的音乐节奏明显不同，对比鲜明，趣味性强，所以教师在引导幼儿表现大熊铿锵有力的步伐，以及其他小动物为不被发现而小心翼翼地跟在大熊后面、大熊一回头就变成石头人的游戏情节时应得心应手。……