黎昌友 张燕 胡涵 范静侨

【摘 要】小学课堂组织教学对学生学习由具体思维转向抽象思维至关重要。在小学中段数学课堂组织教学中，教师应加深对课堂组织教学的认识;提升自身的教学素养，积极关注学生;加强对课堂组织教学的反思等，以提高教学质量，提升学生的数学素养。

【关键词】小学中段;数学课堂;组织教学;策略

课堂教学是传授知识、促进学生发展的最有效形式之一，是全面发展教育、实现培养目标的基本途径[1]。如果说小学低段数学教学重在培养学生的学习意识和教授基本的数学概念，高段数学教学重在培养学生的抽象思维以及自我学习能力，小学中段数学则是搭建概念数学和抽象数学的桥梁。小学中段是学生学习由具体思维转向抽象思维的阶段，这需要教师重视并加强课堂组织教学，为学生后面的数学学习奠定基础。

1   加深对课堂组织教学的认识

1.1  加强对课堂组织教学的培训

有的中段数学教师对课堂组织教学的认识基本是通过自己的经验得出的，没有接受过课堂组织教学方面的培训，他们容易因为个人主观原因产生认知偏差。教师应多接受课堂组织教学方面的培训，在培训过程中纠正自己的认识偏差，提高对课堂组织教学的认识。教师还应多阅读相关书籍，体会一些教育专家关于课堂组织教学方面的心得。

1.2  注重学生的均衡发展，综合培养学生的全面素质

中段数学教师在课堂组织教……