许凤霞

内容摘要：《我与地坛》是史铁生文学作品中充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高中语文教材中。是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。本文针对入选教材《我与地坛》的教学设计及课堂教学谈谈看法。

关键词：《我与地坛》 教学设计 课堂实录

学习目标：

1.赏析文中景物描写的句子，能概括出地坛景物的特点，说出地坛在作者心路历程中的作用。

2.能借助诵读文本、鉴赏语句，体会文本的写作特点。

3.借助对细节描写和对富有诗意的哲理语句的分析，领悟作者对生命的思考以及对母亲的感激和愧疚之情。

课时安排：一课时

教学过程：

一.项目情境、任务

《朗读者》《我是演说家》《中国诗词大会》《一堂好课》等文化综艺类节目受到学生普遍喜爱。今天，我们以《我与地坛（节选）》为推荐文本，策划一期《朗读者》节目。

（项目设计说明：有效整合阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流;加强实践性，促进语文学习方式的转变。在真实的语文运用情境中学习语文，激发学生的学习兴趣，增强学习的目的性、问题意识、任务意识，学以致用，提高知识的构建与运用能力。——《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》）

二.学习活动

《朗读者》每期节目都选用一个主题，围绕主题进行嘉宾访谈和朗读，采用“（主题）开场白+嘉宾访谈+朗读+轻解析+综艺节目”的形式，使朗读者的情感、所要朗读的文本作者的思想情感和观众的情感有机融合。……