季军

【摘 要】网络环境将新的教学理论与教学方法带入到当前的课堂当中，也为教育活动的深入发展提供了相应的灵感。在创客思维下引导小学生积极参与信息技术教学，从技能、理论、情感等角度对学生的信息操作能力与实践水平发起针对性的训练，能够在提升学生的信息技术水平的同时锻炼学生的信息素养。本文结合小学信息技术教育工作展开论述，思考如何围绕信息技术的相关要求落实教学活动。

【关键词】创客思维;小学;信息技术

创客思维是个体所表现出来的一种思维意识，也可将其视为一种思维倾向，创客思维是对当前个体思维素质的集中整理，也是对未来思维发展的奠基。从当前的教学活动来看，创客思维被视为一种强调创新、鼓励创造、敢于冒险的思维意识，其能够帮助学生完成知识整合、再加工等复杂的学习任务。结合教学内容积极锻炼学生的创客思维，引导学生针对学、做、用、记等技能发起练习活动，能够帮助教师稳步提升教学质量。

一、借助情境，高效教学

情境是环境与情感的集中表达，在情境的带动下，学生能够以丰富的情感参与到对应板块的教学活动当中，进而积极锻炼自身的科学素养与学习技能。对于小学阶段的信息技术教学活动来说，生活化情境、互动式情境的应用能够帮助学生进入到相应的环境之中，进而重新学习理论知识。但从现阶段的小学信息技术教学活动来看，信息技术教學与现实环境之间依旧存在着较为明显的矛盾，大部分教师仅强调帮助学生掌握信息技术，其并不会在教学活动中注重情感、环境等因素对于教学活动的影响，教学工作的开展方式偏向于生搬硬套，对于情境缺乏利用。……