范学斌

【摘 要】心理学研究表明，良好的情境能够使学生产生更加积极的学习情绪，提高学生大脑的活动效率。在初中物理教学中，教师需要根据具体的教学内容创设情境，使学生与外界环境建立有效联结，这不仅能对学生起到启发与暗示作用，还能够提高学生的学习效果，为他们今后的学习与发展提供良好的保障。

【关键词】初中物理;情境创设;教学策略

物理是初中阶段一门重要的课程，对学生建立理性思维具有重要的作用。分析初中物理知识能够发现，物理学科知识本身具有抽象性，并且有些物理概念是学生初次接触的，这使得学生在学习活动中常常产生思维障碍，学习效率较低。情境能够在抽象的物理知识与学生的认知之间构建有效联结，使学生的学习行为变得更加高效，具体的教学情境能够启发学生的思维，激发学生的情感，使他们的智力与非智力得到普遍提高。

1   教学情境的含义以及现实意义

教学情境是为了丰富学生的情感体验而创设的具体场景，在初中物理教学中具有不可或缺的意义。首先，学习不是被动的过程，而是主动理解、加工、构建信息的过程，这需要学生构建新旧知识之间的联结。教师通过构建相应的情境，能帮助学生理解旧知识，使学生获得新经验，在具体情境中完成新知识的自主构建，提高物理认知水平。其次，情境的构建能够给学生更多应用物理知识的机会，使他们认识到物理知识的内在本质以及实际价值，进而本能地将物理知识与现实问题有效联结，灵活地运用物理知识解决实际问题。……